ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ ΜΙΑ ΦΟΡΑ......... ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

       


                              ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ-ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ


ΣΤΟΧΟΣ   Τα παιδιά να μάθουν να  συγκρίνουν ενιαίες επιφάνειες με επικαλύψεις (με τετράγωνα χαρτάκια επικαλύπτουν ορθογώνιες επιφάνειες )

ΥΛΙΚΑ      Καρτέλες και τετράγωνα καρτελάκια ,σταθερές   και αυθαίρετες μονάδες μέτρησης

                                                            ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 


                                    Διήγηση ιστορίας............


Είναι Άνοιξη.Μόλις έφυγε ο Χειμώνας και τα χόρτα στο δάσος δε βγήκαν ακόμη.Ο Άρης και η Νεφέλη τα δύο ελαφάκια ψάχνουν για φαγητό .Πεινάνε πολύ αλλά δε βρίσκουν πουθενά χόρτο.Ξαφνικά βλέπουν μπροστά τους δύο λωρίδες με χόρτο.

Χαρούμενα τα ελαφάκια τρέχουν προς το χορτάρι και το καθένα τρώει από μία λωρίδα.Όταν όμως τελειώνουν η Νεφέλη διαπιστώνει ότι ο Άρης έφαγε πιο πολύ χόρτο και έτσι αρχίζουν να μαλώνουν.Τότε τα ελαφάκια ζητούν από τα παιδιά να τους πούνε ποιός έχει δίκιο.

-Τα παιδιά που έχουν ήδη χρησιμοποιήσει αυθαίρετες και σταθερές μονάδες μέτρησης για να μετρήσουν το μήκος και αποστάσεις προτείνουν κάποιες από αυτές. Χωρ'ιζονται σε ομάδες που θα κάνουν τις μετρήσεις και σε ομάδες ελέγχου.

-Τα παιδιά προσπαθούν να μετρήσουν με διάφορους τρόπους αλλά διαπιστώνουμε ότι αυτές οι μονάδες μέτρησης δεν μπορούν να μας βοηθήσουν.  

-Μετά από έντονο προβληματισμό και συζητήσεις κάποια παιδιά προτείνουν να χρησιμοποιήσουμε τα τετράγωνα χαρτάκια.

-Επικαλύπτουμε τις δύο επιφάνειες με διάφορους τρόπους και καταλήγουμε.....

 -Τα παιδιά διαπιστώνουν ότι ο Άρης έφαγε πιο πολύ χορτάρι καθώς η λωρίδα του Άρη καλύπτεται από έξι χαρτάκια και η λωρίδα της Νεφέλης από τέσσερα χαρτάκια.

-Τα ελαφάκια ευχαριστούν τα παιδιά και πηγαίνουν για ύπνο.Την  επόμενη μέρα καθώς ψάχνουν πάλι για φαγητό βρίσκουν πάλι δυό λωρίδες με χορτάρι.Αυτή τη φορά όμως η Νεφέλη πριν να διαλέξει λωρίδα ζητάει τη βοήθεια των παιδιών

- Τα παιδιά μετρούν.....

.....και διαπιστώνουν ότι η μία λωρίδα καλύπτεται από έξι τετραγωνάκια και η άλλη λωρίδα από εφτά τετραγωνάκια.Η Νεφέλη και ο Αρης ευχαριστούν τα παιδιά για τη βοήθειά τους και πηγαίνουν να φάνε το καθένα από τη λωρίδα του.


                                                  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 


 Η δραστηριότητα άρεσε πολύ στα παιδιά και μάλιστα έδειξαν έντονο ενδιαφέρον και συμμετείχαν όλα στην προσπάθεια της επίλυσης του προβλήματος.
 Όλα τα παιδιά πρότειναν τρόπους μέτρησης και ήθελαν να επαληθεύσουν τις προβλέψεις τους.Τους άρεσε πολύ που βοήθησαν τα δύο ελαφάκια να λύσουν το πρόβλημά τους.

-Ηδραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σε εμπράγματες καταστάσεις μπορεί όμως να πραγματοποιηθεί και σε βιωματικές καταστάσεις .Επίσης σε αναπαραστατικές καταστάσεις μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να μας ζωγραφίσουν τις λωρίδες που έφαγαν τα δύο ελαφάκια.


                                             ΠΑΙΧΝΙΔΙ ( σκυταλοδρομία)

 Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες.

 Απέναντι από κάθε ομάδα βρίσκονται δύο μεγάλα ορθογώνια.

 Στη μέση της διαδρομής της κάθε ομάδας υπάρχει ένας κύκλος με τετράγωνα.

 Με το σύνθημα τα παιδιά τρέχουν παίρνουν από ένα τετράγωνο και το τοποθετούν πάνω στο ορθογώνιο.

 Νικάει η ομάδα που τελειώνει πρώτη και καλλύπτει σωστά το ορθογώνιό της.


 

        
       Αναρτήθηκε από anna Toutsoglidou

Αντιστοίχιση- Ταυτοποίηση

Βάλε έναν κύκλο απέναντι από κάθε παιδί.....

Τα καπέλα μπερδεύτηκαν....βάλε ένα καπέλο σε κάθε παιδί.....

Είναι τόσα τα καπέλα όσα και τα παιδιά....ας το δούμε....

Ένωσε με το βελάκι τα παιδια με τις μπάλλες τους

Διαγωνισμός ποιός θα τελειώσει πιο γρήγορα αλλά και σωστά

Όλοι ήταν σωστοί

Ταυτοποίηση....Βρες με ποιό ταιριάζει

Και ο διαγωνισμός μας για την ταυτοποίηση

6 Νηπιαγωγείο Καστοριάς

Διάταξη ως προς το ύψος

Μπήκαμε στην σειρά ξεκινώντας από τον πιό ψηλό και πηγαίνοντας στον πιο κοντό(έννοιες πρώτος-δεύτεροςκλπ.)

Βάλαμε τις μπάμπουσκες ξεκινώντας από την πιο ψιλή.....

Αλλά και ξεκινώντας από την πιο κοντή....

Βάλαμε τα σχήματα από το πιο ψηλό στο πιο κοντό

Αλλά και το αντίστροφο....

Διαγωνισμός ποιός θα το κάνει πιο γρήγορα....

Και το φύλλο εργασίας μας

6 Νηπιαγωγείο Καστοριάς

Πίνακας διπλής εισόδου

Ο πίνακας διπλής εισόδου...Τα παιδιά γνωρίζουν την έννοια της στήλης και της γραμμής.....και καλούνται.....

αφού πάρουν ένα σχήμα και το ονοματίσουν.....

να το βάλουν στην σωστή θέση......

Στην συνέχεια δώσαμε στα προνήπια να κάνουν έναν πίνακα διπλής εισόδου με πέντε στήλες(ατομική εργασία).

Ενώ στα Νήπια με οχτώ στήλες

6 Νηπιαγωγείο

Αναπαραγωγή σχημάτων-εισαγωγή στα στερεά

Αφού μιλήσαμα για τα σχήματα και τα παιδιά κατανόησαν τον κύκλο,το τετράγωνο,το ορθογώνιο και το τρίγωνο αφηγούμαστε στα παιδιά την ιστορία......

Μια φορά και έναν καιρό ο μάγος σχηματούλης έκανε παρέα με ,4 τρίγωνα,6 τετράγωνα,ένα κύκλο και 6 ορθογώνια (τα παιδιά απλά μετράνε πόσα τρίγωνα,τετράγωνα κλπ).Όμως τα σχηματάκια μας φώναζαν πολύ και θύμωσε ο μάγος και τα έκλεισε σε τέσσερα κουτιά....

m

Στο ένα κουτί έβαλε τα τριγωνάκια,στο δεύτερο τα τετραγωνα, στο τρίτο τα ορθογώνια και στον τέταρτο τον κύκλο.(από πριν στο κάθε κουτί έβαλα έναν κύβο,μια σφαίρα,ένα ορθογώνιο και μια πυραμίδα χωρις να το  δούν τα παιδιά)....Τα παιδιά έβλεπαν μόνο να βάζω από μια σχισμή τα σχήματα,εδώ στο κουτί βάζω τα τετράγωνα .....

και έκλεισε την πόρτα με μια μαγική κλειδαρια.Τα κακόμοιρα τα σχηματάκια έκλαιγαν αγκαλιασμένα στα κουτιά τους....Τότε τα άκουσε μια νεράιδα και αποφάσισε να τα βοηθήσει

Με το μαγικό ραβδάκι της δημιούργησε αυτό το σχέδιο και είπε στα παιδάκια του νηπιαγωγείου μας...αν φτιάξετε και σεις το ίδιο σχέδιο θα μπορέσετε να πάρετε τον φάκελο που μέσα έχει τα μαγικά σχηματάκια που θα σας βοηθήσουν να ανοίξετε την μαγική κλειδαριά...

Έτσι μία ομάδα των παιδιών  αρχισε να φτιάχνει το σχέδιο

Και το έφτιαξε

πήρε τον φάκελλο με τα μαγικά σχηματάκια

πήγε μπροστά στο κουτί  με τα τετραγωνάκια έβαλε στην σωστή σειρά τα σχηματάκια που έδειχνε η κλειδαριά

και τα μάγια λύθηκαν

αλλά τι βρήκαν;τι είναι αυτό το σχήμα;τι έγιναν τα τετραγωνάκια;

Η ομάδα που πήγε να ελευθερώσει τον κύκλο...τι βρήκε; τι είναι αυτό;

η ομάδα που πήγε να ελευθερώσει τα ορθογώνια... ..τι βρήκε; τι είναι αυτό;

 η ομάδα που πήγε να ελευθερώσει τα τρίγωνα.....τι βρήκε; τι είναι αυτό;

Μετά μπορούμε να προχωρήσουμε σε δραστηριότητες με τα στερεά

οι καρτέλες για την αναπαραγωγή των σχημάτων στην γωνία των μαθηματικων

6 Νηπιαγωγείο Καστοριάς

Παίζοντας με τα σχήματα(κύκλος-τρίγωνο-τετράγωνο)

Τα παιδιά διαλέγουν ένα σχήμα και λένε το όνομα του.....

 

 Όταν χτυπήσω το ντέφι σηκώνουν το χέρι τους αυτοί που έχουν τρίγωνα κλπ.

 

 Όταν χτυπήσω το ντέφι τα τρίγωνα ξαπλώνουν,οι κύκλοι κάθονται και τα τετράγωνα πάνω στα παγκάκια....

 

Όταν χτυπήσω το ντέφι τα τετράγωνα πάνε στην πόρτα,τα τρίγωνα στο μαγαζάκι και οι κύκλοι στην γωνιά του παραμυθιού....

 

Ποιός θα φτιάξει ένα τρίγωνο(τρία ραβδάκια ,με το που χτυπώ το ντέφι τα παιδιά φτιάχνουν ένα τρίγωνο)....

Και μπαίνουν μέσα.

 

Τέσσερα ραβδάκια...ποιός θα φτιάξει ένα τετράγωνο....Μετά μπαίνει μέσα σε αυτό.

Ζωγραφίζω σε κάθε κύκλο, το σχήμα που  μου λέει η ετικέτα και γράφω το όνομα του χρησιμοποιώντας τον πίνακα αναφοράς.

Σχεδιάζω,κόβω και κολλάω μέσα στους κύκλους το σχήμα που μου λέει η ετικέτα.

 Τα έργα μας......

6 Νηπιαγωγείο Καστοριάς