ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Πέμπτη, 10 Απριλίου 2014

Η πρώτη παραίτηση Σχολικού Συμβούλου από το Ηράκλειο


SAMSUNG CAMERA PICTURES
Παραιτήθηκε ο σχολικός σύμβουλος της 1ης Περιφέρειας Π.Ε.
Νομού Ηρακλείου, Μηλιαράκης Εμμανουήλ

Παραιτούμαι από ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΗΣ Σχολικός Σύμβουλος και προτιμώ να επιστρέψω στα διδακτικά μου καθήκοντα παρά να υπηρετήσω τις πραγματικές σκοπιμότητες και τις προθέσεις του Υπουργείου με το Π.Δ. 152 και το Ν.4024, καθώς δεν επιθυμώ να συμβάλλω στη εφαρμογή τους. Εκτιμώ ότι οι παραπάνω νόμοι καταστρέφουν το δημοκρατικό, συνεργατικό κλίμα που υπάρχει στα σχολεία το οποίο είναι απαραίτητο για μια ποιοτική και αποτελεσματική εκπαίδευση.
Πιστεύω ότι ο ρόλος του Σχολικού Συμβούλου συνεπάγεται ουσιαστική αρωγή μέσα σε ένα κλίμα αμοιβαίας εκτίμησης, σεβασμού και εμπιστοσύνης το οποίο τώρα υπονομεύεται .
«Αν δεν σου αρέσει εκεί που είσαι κουνήσου δεν είσαι δέντρο»
Να αγαπάς την ευθύνη
να λες εγώ μονάχος μου
έχω χρέος να σώσω τον τόπο μου
Αν δεν σωθεί εγώ φταίω.
(
Ν. Καζαντζάκης)
Θέλω κι εγώ να είμαι μέσα στα πράγματα του σχολείου με τη θέση του δασκάλου όπως ενδεικτικά εκφράζεται από τους μαθητές της Στ΄ τάξης του 30ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου και από τη δασκάλα τους.
Τις επόμενες μέρες με «κρητική» ματιά θα πάρω δημόσια θέση με Κριτική Σκέψη για όσα συμβαίνουν στην εκπαιδευτική επικαιρότητα.
Μηλιαράκης Μανόλης
Εκπαιδευτικός Α/θμιας Εκπαίδευσης Ν.Χανίων
* * *
Παραθέτω τα κείμενα από την εφημερίδα τους.
Σημείωμα της δασκάλας
Η ζωή στην τάξη είναι συναρπαστική για το δάσκαλο αλλά καθόλου εύκολη! Κάθε μέρα είναι μία περιπέτεια, ένα ταξίδι με πολλούς προορισμούς, μια παράσταση χωρίς σενάριο, γεμάτη απρόοπτα, όπου έχουμε χρέος να γοητεύουμε και να κερδίζουμε την προσοχή και το ενδιαφέρον ενός πολύ δύσκολου κοινού.
Τα παιδιά μας είναι επαναστατημένα! Η πειθαρχία και η επιβολή της εξουσίας του δασκάλου, ο φόβος και η τιμωρία δεν θεωρούνται πια παιδαγωγικές αρετές. Ο σεβασμός δεν χαρίζεται σε κανέναν, πρέπει να τον κερδίζουμε “με το σπαθί μας” και να χτίζουμε σχέσεις εμπιστοσύνης και κατανόησης με τα παιδιά. Διαφορετικά δεν πετυχαίνουμε τους στόχους μας, που είναι κι αυτοί πολύπλοκοι στην εποχή μας.
Δεν αρκεί πια να πει ο μαθητής το μάθημα απέξω, πρέπει να μάθει να σκέφτεται και να καταλαβαίνει τον κόσμο, να αυτενεργεί κι όχι απλά να αναπαράγει, να κρίνει και να παίρνει υπεύθυνες αποφάσεις, να προτείνει δικές του ιδέες και να τις υλοποιεί!
Τίποτα απ’ όλα αυτά δεν είναι αρνητικό! Το όραμα ενός τέτοιου σχολείου μας δίνει δύναμη να προσπαθούμε κάθε μέρα με νέα όρεξη να βάλουμε έστω κι ένα μικρό λιθαράκι στο χτίσιμο του μέλλοντος, γιατί τα παιδιά μας είναι το μέλλον!
Εμείς οι μεγάλοι είμαστε γεμάτοι με “πρέπει”! Τα παιδιά είναι γεμάτα με “θέλω”! Ας σεβαστούμε τα “θέλω” των παιδιών για να σεβαστούν κι αυτά τα δικά μας “πρέπει” κι έτσι η ζωή θα πάει μπροστά!(Δασκάλα : Κατερίνα Κοπιδάκη)
ΘΕΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ “ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ”!!! Θέλουμε το σχολείο μας να είναι “μέσα στη ζωή” και η ζωή να είναι μέσα στο σχολείο μας! Θέλουμε να χάνουμε μάθημα, γιατί μάθημα για μας σημαίνει βαρεμάρα στην τάξη και πολλή δουλειά στο σπίτι! Θέλουμε να είμαστε παιδιά, κι όχι οι σκληρότερα εργαζόμενοι στη χώρα μας! Θέλουμε να βρίσκουμε καινούρια και διαφορετικά πράγματα να κάνουμε! Θέλουμε να μην είναι το σχολείο σκέτη ρουτίνα! Η ρουτίνα σκοτώνει τη ζωντάνια και το ενδιαφέρον μας! Θέλουμε να σκεφτόμαστε, να φανταζόμαστε και να εκφράζουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματα μας μέσα στην τάξη, να ακουγόμαστε κι όχι μόνο να ακούμε! Θέλουμε να παίζουμε περισσότερο στο σχολείο και όχι μόνο στο διάλειμμα! Θέλουμε στην τάξη να ρωτάμε, να ψάχνουμε, να συνεργαζόμαστε και να δημιουργούμε. Αυτό για μας είναι παιχνίδι! Θέλουμε να κάνουμε δραστηριότητες έξω από το σχολείο, εκεί που βρίσκεται η “πραγματική” ζωή! Θέλουμε να χρησιμοποιούμε περισσότερο το σώμα και τα χέρια μας, να αθλούμαστε, να φτιάχνουμε κατασκευές, να ζωγραφίζουμε, να βάφουμε, να χτίζουμε…, να παράγουμε “χειροπιαστά” δημιουργήματα! Θέλουμε να ξεφεύγουμε από τα βιβλία και τη αποστήθιση έτοιμων γνώσεων και να μαθαίνουμε με σύγχρονους τρόπους! Θέλουμε να χρησιμοποιούμε μέσα στην τάξη νέες τεχνολογίες, να έχουμε πρόσβαση στο διαδίκτυο με διαδραστικό τρόπο! Θέλουμε το σχολείο, εκτός από βαθμούς, να μας δίνει όραμα και αισιοδοξία για το μέλλον, πίστη στον εαυτό μας, κατανόηση στη διαφορετικότητα μας, φιλίες για μια ζωή, όμορφες αναμνήσεις από τα παιδικά μας χρόνια…

Τετάρτη, 9 Απριλίου 2014

Μπαράζ παραιτήσεων διευθυντών σχολείων πανελλαδικά και αρνήσεων συγκρότησης Ομάδων Εργασίας - Το υπουργείο Παιδείας πιέζει, απειλώντας με διώξεις.

Μαζικό «όχι» των εκπαιδευτικών

«Η ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να κλειστεί σε “κουτάκια” και “δείκτες”. Βλέπουμε επίσης να έχουν στοχοποιηθεί οι εκπαιδευτικοί και το σχολείο, δημιουργώντας υποταγμένους εκπαιδευτικούς»

Του Χρήστου Κάτσικα

Χιλιάδες είναι τα σχολεία σε όλη τη χώρα που απέρριψαν το κυβερνητικό τελεσίγραφο που απαιτούσε ουσιαστικά την έναρξη της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης στις 4/4/2014, εκβιάζοντας εκπαιδευτικούς και διευθυντές με το «εντέλλεσθε». Νηπιαγωγοί, δάσκαλοι και καθηγητές, με πρωτοφανή μαζικότητα, αρνήθηκαν να συγκροτήσουν τις λεγόμενες Ομάδες Εργασίας που απαιτούσε το ΥΠΑΙΘ και οι οποίες αποτελούν το εναρκτήριο λάκτισμα, για να μεταφερθεί η ευθύνη της διάλυσης των σχολείων σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς και για να «νομιμοποιηθεί» η πολιτική των απολύσεων και της συντριβής των εργασιακών σχέσεων.

Την ίδια ώρα, από τον Εβρο ώς την Κρήτη και από την Κέρκυρα ώς τη Σάμο και τη Ρόδο δεκάδες διευθυντές σχολείων παραιτούνται από τη θέση τους ή θέτουν την παραίτησή τους στη διάθεση της υπηρεσίας, αρνούμενοι να νομιμοποιήσουν το «εντέλλεσθε» του υπουργείου Παιδείας και να επιβάλουν αναγκαστικά στους εκπαιδευτικούς των σχολείων τους την αυτοαξιολόγηση. Ενδεικτικά μόνο παραθέτουμε ορισμένες αντιδράσεις διευθυντών σχολείων που δεν αποτελούν παρά μικρό δείγμα των αντιδράσεων των εκπαιδευτικών στα σχέδια του υπουργείου Παιδείας.

………………………………………………………………………………

Ζαχαρίας Καψαλάκης
διευθυντής του ΕΕΕΕΚ Τυμπακίου

«Προτιμότερη η τίμια αποχώρηση, παρά η ταπεινωτική συμπόρευση»!

«Το υπουργείο μού ζητά να παρανομήσω, ζητώντας μου ως διευθυντής-δικτάτορας να ορίσω ομάδες αξιολόγησης, όταν ο Σύλλογος Διδασκόντων είναι αρνητικός… Μα είμαι ήδη παράνομος, γιατί δέχτηκα να διευθύνω ένα σχολείο που άρχισε μαθήματα στις 9 του Οκτώβρη, καθώς δεν είχε προσωπικό! Είμαι ήδη παράνομος, αφού διευθύνω ένα Ειδικό Σχολείο -το μοναδικό στην Κρήτη- που δεν έχει κοινωνική υπηρεσία, δηλαδή δεν έχει ούτε κοινωνικό λειτουργό ούτε ψυχολόγο, τη στιγμή που οι ειδικότητες αυτές αφθονούν και στα σχολεία Γενικής Αγωγής…

Αρκετές παρανομίες έκανα φέτος. Δεν θα κάνω άλλες… Οταν έχεις αρχές και ηθική, δεν υπάρχουν και διλήμματα. Οταν το σύστημα σε χρησιμοποιεί, δεν χρειάζονται πολλές σκέψεις! Προσωπικά δεν πρόκειται να κάνω κάτι πέρα και έξω από τα πιστεύω μου, πέρα και έξω από την αξιοπρέπειά μου. Υπηρέτησα τον κλάδο εκλεγμένος από πολλά πόστα, τιμήθηκα κατ’ επανάληψη στις εκλογικές αναμετρήσεις που ήμουν υποψήφιος, λαμόγιο συνδικαλιστής δεν υπήρξα ποτέ μου, επομένως δεν χρειάζεται καθόλου μα καθόλου σκέψη. Είναι προτιμότερη μια τίμια αποχώρηση, παρά μια ταπεινωτική συμπόρευση».

……………………………………………………………………………

Ανοιχτές επιστολές παραίτησης διευθυντών

Ο Κωνσταντίνος Μαδυτινός και η Δέσποινα Στυλιανίδου παραιτούνται από τη θέση του διευθυντή του 1ου Δημοτικού Σχολείου Μύρινας και του Γυμνασίου Μούδρου αντίστοιχα, γιατί -όπως δηλώνουν στην επιστολή τους- δεν έχουν την πρόθεση να γίνουν το μακρύ χέρι της κυβερνητικής πολιτικής, εφαρμόζοντας από τη θέση του διευθυντή την αυτοαξιολόγηση/αξιολόγηση, δηλαδή την κατηγοριοποίηση των σχολείων και την καταδίκη συναδέλφων τους σε μισθολογική στασιμότητα, διαθεσιμότητα ή και απόλυση.

Οι δυο εκπαιδευτικοί, αφού επισημαίνουν ότι «η αξιολόγηση είναι το προκάλυμμα της κυβέρνησης για να επιβάλει την πολιτική της εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης, χωρίς αντιστάσεις από εκπαιδευτικούς και γονείς, με τη τακτική του «διαίρει και βασίλευε», καλούν τους συναδέλφους τους, που στη συντριπτική τους πλειοψηφία πανελλαδικά πήραν θέση κατά της αυτοαξιολόγησης/αξιολόγησης, να μη συμμετέχουν στις ομάδες εργασίας για την αυτοαξιολόγηση των σχολείων.
………………………………………………………………………………

Θεσσαλονίκη, Ημαθία

Ο Λιάμπας Γιώργος, διευθυντής του 9ου Δημ. Σχ. Καλαμαριάς, η Βουρτσάκη Βάνα, διευθύντρια του 2ου Δημ. Σχ. Πυλαίας Θεσ/νίκης, ο Κουλιούμπας Οδυσσέας, διευθυντής του 2ου Δημ. Σχ. Νεάπολης Θεσ/νίκης, η Βλάχου Ελένη, διευθύντρια του 5ου Δημ. Σχ. Συκεών Θεσ/νίκης, ο Χαλαστάνης Θόδωρος, διευθυντής Ειδ. Δημ. Σχ. Αλεξάνδρειας Ημαθίας δηλώνουν ότι, προκειμένου να υπερασπιστούν το δημόσιο, δωρεάν σχολείο και τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών, προκειμένου να προασπίσουν την παιδαγωγική ελευθερία, τη δημοκρατία και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, προχωρούν σε υπηρεσιακές παραιτήσεις από τη θέση του διευθυντή.

…………………………………………………………………………………

Σάμος, Ηράκλειο, Τρίκαλα, Μαγνησία

*Η διευθύντρια του 2ου Γυμνασίου Σάμου κατέθεσε στη ΔΙΔΕ Σάμου την παραίτησή της αρνούμενη να συγκροτήσει η ίδια τις Ομάδες Εργασίας, όπως εντέλλεται με την εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ της 24-3, γιατί δεν αποδέχεται «την αξιολόγηση που στοχεύει στη διάλυση του δημόσιου σχολείου και στις απολύσεις των συναδέλφων μου».

*Η Χασιώτη Ευγενία, διευθύντρια του 18ου Δημοτικού σχολείου Τρικάλων, ζητάει από το υπουργείο Παιδείας να κάνει δεκτή την παραίτησή της καθώς «δεν επιθυμώ να μετέχω από τη θέση αυτή στη διαδικασία της αξιολόγησης (ΑΕΕ- Εκπ/κού), η οποία θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση σχολείων, εκπαιδευτικών και μαθητών. Θα δημιουργήσει κλίμα αβεβαιότητας, ανασφάλειας, ανταγωνισμού και αυταρχισμού στα σχολεία, γεγονός που θα έχει αρνητικές επιδράσεις τόσο στη μόρφωση των παιδιών όσο και στα εργασιακά δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών. Θα οδηγήσει σε υποχρηματοδότηση των σχολικών μονάδων και αναζήτηση οικονομικών πόρων από χορηγούς και γονείς».

*Για τους ίδιους λόγους παραιτείται από τη θέση του ο διευθυντής του 50ού Δ/Σ Ηρακλείου Δημήτρης Αποστολάκης, ενώ ο Δημήτριος Τζιόλης, διευθυντής Δημοτικού Σχολείου Ανάβρας, τονίζει πως «γνωρίζουμε πολύ καλά ότι η ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία δεν μπορεί να κλειστεί σε “κουτάκια” και “δείκτες”. Βλέπουμε επίσης να έχουν στοχοποιηθεί οι εκπαιδευτικοί και το σχολείο, δημιουργώντας υποταγμένους εκπαιδευτικούς. Πίστευα και πιστεύω ότι το σχολείο πρέπει να δημιουργεί ελεύθερους ανθρώπους και ολοκληρωμένες προσωπικότητες. Πίστευα και πιστεύω ότι ο διευθυντής δεν είναι ο γραμματικός του σχολείου, αλλά ο εμψυχωτής, ο μαέστρος και ο καθοδηγητής που με την πείρα του εμπνέει και δίνει το παράδειγμα. Για τους παραπάνω λόγους, παρακαλώ, δεχθείτε την παραίτησή μου από διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Ανάβρας».

……………………………………………………………………………………

Ψήφισμα της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας
«Χωρίς τη συναίνεσή μας»

Υστερα από ανοιχτό κάλεσμα συγκεντρώθηκαν στα γραφεία της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας περίπου οι μισοί διευθυντές/διευθύντριες των σχολείων της περιοχής. Επειτα από γόνιμη συζήτηση, όπου τέθηκαν όλα τα ζητήματα τα σχετικά με την αντίσταση του κλάδου στην αυτοαξιολόγηση (ΑΕΕ), προέκυψε με πρωτοβουλία 21 διευθυντών το παρακάτω ψήφισμα:

«Οι διευθυντές /διευθύντριες σχολείων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας μετά τις τελευταίες εξελίξεις στον χώρο της εκπαίδευσης για την εφαρμογή της ΑΕΕ και συγκεκριμένα μετά την εγκύκλιο του υπουργού Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλου με την οποία υποχρεώνει τους διευθυντές των σχολείων να συγκροτήσουν και να στελεχώσουν οι ίδιοι τις ομάδες εργασίας για την εφαρμογή της ΑΕΕ στις σχολικές μονάδες, δηλώνουν την αντίθεσή τους, διότι:

1. Ακυρώνει τον θεσμικό ρόλο του Συλλόγου Διδασκόντων, όπως αυτός ορίζεται από την ίδια την κείμενη νομοθεσία.

2. Μετατρέπει σε μονοπρόσωπο παιδαγωγικό φορέα διοίκησης το σχολείο, παρακάμπτοντας τις αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων.

3. Το «εντέλλεσθε» του υπουργού Παιδείας δημιουργεί ρήξη στη σχολική κοινότητα. Φέρει τους διευθυντές απέναντι στους καθηγητές των σχολείων τους και στα σωματεία.

4. Η ανάγκη προστασίας του κλίματος εμπιστοσύνης και συνεργασίας στα σχολεία πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα για όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία και πρωτίστως για εμάς τους διευθυντές. Δηλώνουμε, λοιπόν, διατεθειμένοι να βοηθήσουμε αποτελεσματικά στη διατήρηση του δημοκρατικού κλίματος για να προστατέψουμε τις συλλογικές διαδικασίες, σεβόμενοι παράλληλα και τις αποφάσεις του οργανωμένου κλάδου».
………………………………………………………………………………………….

ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς-Ιθάκης
Οργιο τρομοκρατίας για την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης

Μετά τη δήλωση του διευθυντή του Γυμνασίου Αργοστολίου, Νικόλα Γαλιατσάτου, ότι συντάσσεται με την απόφαση του συλλόγου διδασκόντων να μη συγκροτήσουν ομάδες εργασίας, δείγμα της αποφασιστικότητας των εκπαιδευτικών της Κεφαλονιάς είναι ότι, παρά το όργιο των πιέσεων ιδιαίτερα από τη σχολική σύμβουλο και ορισμένους «πρόθυμους» διευθυντές, πολλαπλασιάζονται οι αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων για μη συγκρότηση ομάδων εργασίας. Σύμφωνα με την ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς, με προφορικές εντολές, που μεταφέρει η σχολική σύμβουλος και αναπαράγουν κάποιοι διευθυντές, καλούνται οι εκπαιδευτικοί να παραβιάσουν τις συλλογικές αποφάσεις των συνδικαλιστικών τους οργάνων και να υλοποιήσουν «σούμπιτοι» τον αντιδραστικό μηχανισμό της αξιολόγησης, καταδίδοντας ονομαστικά τους εκπαιδευτικούς που διαφωνούν.

Σε επιστολή παραίτησής του από τη θέση του διευθυντή του Δ.Σ. Αγίας Θέκλης, ο Μαρούλης Σαράντης τονίζει ότι «η ζωή μες στα σχολειά μας έχει γίνει κόλαση! Τον τελευταίο καιρό οι εκπαιδευτικοί και οι διευθυντές έχουν μετατραπεί σε γραφειοκράτες ολκής (survey, myschool, ΑΕΕ), πλήρης απομάκρυνση και αποξένωση από το παιδαγωγικό έργο. Το ποτήρι πλέον ξεχείλισε. Οσο και να θέλει κανείς να προσφέρει για τα σχολειά μας και από τη θέση του διευθυντή, καθίσταται αδύνατο. Προσωπικά επιθυμώ να παραιτηθώ και να μείνω αναπόσπαστος στο εκπαιδευτικό έργο με τους μαθητές μου και ταυτόχρονα να συμπορευθώ με όσους συναδέλφους επιλέγουν τον δρόμο της προσπάθειας για μια πραγματικά δημόσια, προοδευτική, δημοκρατική παιδεία».

αποhttp://www.efsyn.gr/?p=188312

Τρίτη, 8 Απριλίου 2014

Η Θεατρική ομάδα του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς, παρουσιάζει την πολιτική και κοινωνική σάτιρα: «Ζωοτροφές υπάρχουν!»


ΖΩΟΤΡΟΦΕΣ ΥΠΑΡΧΟΥΝ!
         

Η Θεατρική ομάδα του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς, παρουσιάζει την πολιτική και κοινωνική σάτιρα: «Ζωοτροφές υπάρχουν!»
     Σε κάποιο χωριό λοιπόν, μιας χώρας που δεν έχει ακόμα εντοπιστεί στο χάρτη, οι κάτοικοι βιώνουν μια πρωτοφανή επισιτιστική κρίση και προσπαθούν με το δικό τους τρόπο να βρουν λύσεις. 
     Κάθε ομοιότητα με πρόσωπα ή καταστάσεις είναι εντελώς συμπτωματική!  
Οι παραστάσεις  που έχουν προγραμματιστεί μέχρι τώρα είναι:
Παρασκευή και Σάββατο 11 και 12 Απριλίου ώρα 8:00 μ.μ.στην αίθουσα του 9ου Δημοτικού Σχολείου Καστοριάς
Σάββατο 3 Μαΐου ώρα 8:00 μ.μ. στην αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου Άργους Ορεστικού
                                                                                                                                       
ΕΙΣΟΔΟΣ :  3 €
                                                                                                                                                Με τιμή
                                                                                                                                       Η Θεατρική Ομάδα

Πασχαλινές δραστηριότητες-μέρος πρώτο

Εικόνες με θέμα το πάσχα.....

Η ιστορία της σταύρωσης...αινίγματα(από το blog της Ανθής http://dreamkindergarten.blogspot.gr/

Τα έθιμα του Πάσχα

 Ένα ταξίδι στους Άγιους τόπους




Πως μεγαλώνει...............

Καλό Πάσχα(διάφορες Κάρτες από προηγούμενες χρονιές).




Το αβγό με τον φιόγκο(από προηγούμενη χρονιά)

Αβγό μόμπιλε (από προηγούμενη χρονιά)

Άλλη μια κάρτα (από προηγούμενη χρονιά)

Το κοτοπουλάκι μας (από προηγούμενη χρονιά)




6  Νηπιαγωγείο Καστοριάς

Δευτέρα, 7 Απριλίου 2014

Ημέρα βιβλίου-τέταρτο μέρος


Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας παιδικού βιβλίου στις 2 Απριλίου καλέσαμε την σύμβουλο προσχολικής αγωγής Καστοριάς Ελένη Αναστασοπούλου όπου διάβασε ένα παραμύθι στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας...


Μετά ξεκίνησαν όλοι μαζί να πάνε.......

πέρασαν μέσα από ένα τούνελ(βάλαμε καρέκλες και από πάνω ύφασμα)....

στην άκρη του τούνελ τα παιδιά επέλεγαν σε ποιό νησί θα πάνε....


Είχαμε δημιουργήσει νησιά από ύφασμα( 4 νησιά και το κάθε νησί χωρούσε οχτώ παιδιά)

Σε κάθε νησί υπήρχε ένας κρυμένος Θησαυρός(κάτω από το ύφασμα είχαμε κρύψει από ένα μικρό βιβλίο...Τα παιδιά βρίσκουν τον θησαυρό,χωρίς να τον δείξουν στις άλλες ομάδες,και παίζουμε παντομίμα.....

Η πρώτη ομάδα έτυχε την σταχτοπούτα,τα παιδιά μοίρασαν τους ρόλους και οι υπόλοιπες ομάδες προσπαθούσαν να βρούν ποιό βιβλίο είναι...

Η δεύτερη ομάδα την κοκκινοσκουφίτσα

Η τρίτη ομάδα την χιονάτη

Και η τέταρτη ομάδα τα τρία γουρουνάκια


Και στο τέλος όλοι μαζί μια μεγάλη αγκαλιά

Στην συνέχεια ακούσαμε τον Κεμάλ του Μάνου Χατζηδάκι από την Φένια ,μητέρα του Χρόνη μας,και την μικρή της μαθήτρια την Μαρία

Ήταν μια πολύ ωραία ημέρα.......


6 Νηπιαγωγείο Καστοριάς

Πέμπτη, 3 Απριλίου 2014

Εξειδίκευση της απόφασης της Δ.Ο.Ε. της 30-3-2014 σε σχέση με τις ενέργειες των συλλόγων διδασκόντων


 Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με την απόφασή του στις 30 Μαρτίου 2014, έπειτα από την «επιστράτευση» που επέβαλε με την εγκύκλιο της 24ης Μαρτίου ο Υπουργός Παιδείας, κάλεσε τους συλλόγους διδασκόντων «…να επιβεβαιώσουν τη βούλησή τους να μη στελεχώσουν εθελοντικά τις ομάδες εργασίας, να ολοκληρώσουν τη σύνταξη των πρακτικών και να γνωστοποιήσουν την απόφασή τους στον τοπικό Σύλλογο».
Στη συνέχεια οι «επιστρατευμένοι» διευθυντές των σχολικών μονάδων, αναγκαστικά, ορίζουν τις ομάδες εργασίας.
Με βάση τον Υπαλληλικό Κώδικα, παρ. 2 του άρθρο 25 του Ν. 3528/2007 (όπως αναφέρει και η γνωμοδότηση της Νομικού Συμβούλου της Δ.Ο.Ε.), « Ο υπάλληλος οφείλει να υπακούει στις διαταγές των προϊσταμένων του. Όταν όμως εκτελεί διαταγή, την οποία θεωρεί παράνομη, οφείλει, πριν την εκτέλεση, να αναφέρει εγγράφως την αντίθετη γνώμη του και να εκτελέσει τη διαταγή χωρίς υπαίτια καθυστέρηση. Η διαταγή δεν προσκτάται νομιμότητα εκ του ότι ο υπάλληλος οφείλει να υπακούσει σε αυτήν».
Με βάση τα παραπάνω, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εξειδικεύοντας την απόφασή του, καλεί τους συναδέλφους μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της σύνταξης των πρακτικών με τα οποία αρνούνται την εθελοντική συγκρότηση των ομάδων εργασίας (σχετικό υπόδειγμα έχει αποσταλεί),  να προχωρήσουν στις παρακάτω ενέργειες :

·         Οι Διευθυντές αναγράφουν στο Βιβλίο Πράξεων του Διευθυντή ότι « Έπειτα από την υπ’ αριθ. 44375/Γ1/24-3-2014 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, συντάσσω την παρούσα πράξη με την οποία προχωρώ στη σύσταση ομάδων εργασίας στα πλαίσια της Α.Ε.Ε. Θεωρώ ότι η ενέργεια αυτή αντίκειται στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο, δεδομένου ότι το άρθρο 39 παρ.5 του Καθηκοντολογίου έρχεται σε ευθεία αντίθεση με τη ρητή διάταξη της ιδίας Υπουργικής απόφασης, η οποία αναθέτει αποκλειστικά και μόνο στον Σύλλογο Διδασκόντων την αρμοδιότητα διενέργειας της διαδικασίας αυτοαξιολόγησης. Επιπρόσθετα, στη συγκεκριμένη περίπτωση, δεν μπορεί να εφαρμοστεί καθώς αναφέρεται σε περιπτώσεις διαφορετικές από τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης ενώ παράλληλα, ο Σύλλογος έχει ήδη λάβει απόφαση επί του θέματος, πράγμα, που βεβαίως σημαίνει, ότι δεν γεννάται ζήτημα αδυναμίας λήψης απόφασης  για οποιονδήποτε λόγο. (Σύμφωνα με την από 28-3-2014  γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου της Δ.Ο.Ε.)»
·         Μετά την πράξη ανάθεσης του Διευθυντή, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, αφού πάρουν αντίγραφο της πράξης, θα πρέπει να συντάξουν έγγραφο, συνολικά ή ο καθένας χωριστά, το οποίο θα καταθέσουν στο Διευθυντή του σχολείου και θα αναφέρει, «Κύριε Διευθυντά (ή Κυρία Διευθύντρια), έλαβα αντίγραφο της υπ’ αριθμόν ……….. απόφασης σας με την οποία με ορίζετε μέλος ομάδας εργασίας της Α.Ε.Ε., παρά το γεγονός, ότι η παραπάνω αρμοδιότητα ανήκει  αποκλειστικά στον σύλλογο Διδασκόντων, ο οποίος έχει ήδη αποφασίσει επί του θέματος. Με το παρόν έγγραφο  σας δηλώνω, ότι παρά το γεγονός, ότι θεωρώ την εντολή σας παράνομη, ελλείψει αρμοδιότητας, (Σύμφωνα με την από 28-3-2014  γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου της Δ.Ο.Ε.) θα εκτελέσω αυτήν, επιφυλασσόμενος παντός νομίμου δικαιώματός μου».
Σημειώνουμε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να συντάξουν το κείμενο σε δύο αντίτυπα ώστε στο ένα από αυτά να προστεθεί ο αριθμός πρωτοκόλλου του σχολείου.
Είναι πολύ σημαντικό οι Διευθυντές να διατυπώ
σουν οπωσδήποτε την παραπάνω άποψη ώστε οι όποιες ευθύνες να βαρύνουν μόνο το Υπουργείο Παιδείας και όχι τους ίδιους.
Η άσκηση του δικαιώματος της αναφοράς σε περίπτωση που ο υπάλληλος θεωρεί ότι η εντολή που έχει λάβει είναι παράνομη, αποτελεί δικαίωμα και παράλληλα υποχρέωση του υπαλλήλου (σύμφωνα με τον Υπαλληλικό Κώδικα) και έτσι δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι αποτελεί πειθαρχικό αδίκημα.
Υπενθυμίζουμε ότι η Δ.Ο.Ε. έχει ήδη δώσει εντολή στη Νομική της Σύμβουλο για κατάθεση αίτησης ακύρωσης της εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας και θα προχωρήσει σε επιλεγμένες νομικού χαρακτήρα κινήσεις. Είναι απαραίτητο να τονίσουμε ότι καμία κίνηση μεμονωμένη δεν πρέπει να πραγματοποιηθεί παρά μόνο έπειτα από συνεννόηση με τη Δ.Ο.Ε.
Σχετικά με το τι θα πρέπει να πράξουν οι συνάδελφοι νηπιαγωγοί καθώς και οι συνάδελφοι που υπηρετούν σε 1/θέσια, 2/θέσια και 3/θέσια σχολεία, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει ότι, προφανώς σκόπιμα, υπάρχει διάχυτη εκ μέρους της διοίκησης ασάφεια και απουσία συγκεκριμένων οδηγιών με αποτέλεσμα πολλοί Διευθυντές Εκπαίδευσης και Σχολικοί Σύμβουλοι με «υπερβάλλοντα ζήλο» να πιέζουν τους εκπαιδευτικούς στην κατεύθυνση της συγκρότησης ομάδων εργασίας.
Σύμφωνα με όσα αναφέρονται στο υλικό της αξιολόγησης και συγκεκριμένα στον  Τόμο 2: «Ανάλογα με τον αριθμό των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, η διαδικασία της γενικής εκτίμησης αναπτύσσεται με την εργασία των συμμετεχόντων στην ολομέλεια ή και σε επιμέρους ομάδες εργασίας» και στον ίδιο Τόμο 2, σελίδα 15 παρ. 3.2 «Ένας ολιγομελής σύλλογος (για παράδειγμα ένα νηπιαγωγείο ή ένα μικρό δημοτικό σχολείο) είναι δυνατόν να εργαστεί ως μια ομάδα».  Η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας 190089/Γ1/10-12-2013, αναφέρει ότι «οι σχολικές μονάδες της προσχολικής αγωγής δεν υποχρεούνται στην υλοποίηση σχεδίων εργασίας ,εκτός και εάν το επιλέξουν με δική τους απόφαση».

Όπως γίνεται εύκολα κατανοητό  οι εκπαιδευτικοί των ολιγοθέσιων σχολείων και των νηπιαγωγείων δεν είναι υποχρεωμένοι να συγκροτήσουν ομάδες εργασίας (την πραγματοποίηση της γενικής εκτίμησης πραγματοποιεί η ολομέλεια του συλλόγου διδασκόντων) ούτε και να προχωρήσουν στη σύνταξη σχεδίων εργασίας.

Τετάρτη, 2 Απριλίου 2014

Σχετικά με τις πιέσεις που ασκούνται από Διευθύνσεις Εκπαίδευσης στους εκπαιδευτικούς των ολιγοθέσιων σχολείων και νηπιαγωγείων





Αρ. Πρωτ.778
Αθήνα 2/4/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Θέμα : Σχετικά με τις πιέσεις που ασκούνται από Διευθύνσεις Εκπαίδευσης στους εκπαιδευτικούς των ολιγοθέσιων σχολείων και νηπιαγωγείων

  Στο χθεσινό του έγγραφο σχετικά με την Α.Ε.Ε. το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έκανε αναφορά και στις πιέσεις που ασκούν στελέχη της διοίκησης σε συναδέλφους που υπηρετούν σε ολιγοθέσια σχολεία και νηπιαγωγεία ώστε να προχωρήσουν άμεσα σε συγκρότηση ομάδων εργασίας. Είναι κωμικοτραγικό το φαινόμενο να δέχονται εντολές νηπιαγωγεία ώστε να συγκροτήσουν ομάδες ανά δύο και τρία μαζί και φανερώνουν την ανύπαρκτη ενημέρωση, την προχειρότητα και το ανειλικρινές του εγχειρήματος της επονομαζόμενης αυτοαξιολόγησης.
  Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και οι κάθε λογής υπεύθυνοι των επιτροπών που προωθούν την Α.Ε.Ε. είναι σαφές ότι ενδιαφέρονται μόνο για την απορρόφηση κοινοτικών κονδυλίων και για την επιβολή κλίματος φόβου στους εκπαιδευτικούς και όχι, όπως θα όφειλαν, για την ουσία του εκπαιδευτικού γίγνεσθαι. Γι' αυτό το λόγο δεν μπαίνουν καν στον κόπο να στείλουν συγκεκριμένες οδηγίες, κάτι που όφειλαν να έχουν ήδη κάνει κι αν μη τι άλλο θα πρέπει άμεσα να κάνουν, στα σχολεία αυτά με αποτέλεσμα να μένουν ελεύθεροι κάποιοι «βασιλικότεροι του βασιλέως» να απειλούν με πειθαρχικές διώξεις ακόμα και εκπαιδευτικούς μονοθέσιων σχολείων επειδή δε συγκροτούν ομάδες εργασίας (προφανώς με τον εαυτό τους !!!).
  Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ανέφερε χθες, με βάση το σχετικό υλικό και την εγκύκλιο του Υπουργείου της 10-12-2013, ότι στις παραπάνω περιπτώσεις δεν μπορεί να γίνεται λόγος για ομάδες εργασίας αλλά για ολομέλεια διδασκόντων, επομένως, κατά την άποψή του, δεν τους αφορά η διαδικασία της εγκυκλίου Αρβανιτόπουλου.
  Είχαμε, όμως, καλέσει και καλούμε και πάλι τους εκπαιδευτικούς αυτών των σχολείων, να συντάξουν πρακτικό στο πνεύμα του υποδείγματος που έχει αποστείλει η Δ.Ο.Ε. το οποίο φυσικά θα αναδεικνύει την άρνησή τους να συμμετάσχουν εθελοντικά στη διαδικασία της Α.Ε.Ε. (προσαρμοσμένο στα δεδομένα της δικής τους λειτουργίας, δηλαδή μη εθελοντική λειτουργία της ολομέλειας και όχι ομάδων εργασίας). Από εκεί κι έπειτα, αν υποχρεωθούν να δηλώσουν συμμετοχή στη διαδικασία της Α.Ε.Ε. σε πνεύμα «επιστράτευσης» θα πρέπει κι αυτοί να συντάξουν, προσαρμοσμένο κατά περίπτωση, το ανάλογο κείμενο που αφορά τους διευθυντές ή/και τους εκπαιδευτικούς των σχολείων και έχουμε αποστείλει με το χθεσινό (1-4-2014) έγγραφό μας.